Новая система оценки качества образовательного процесса внедрена в гимназии «Флагман». Суть в том, что всё обучение поделили на достижения. Вот их и оценивают. Например, смотрят академические достижения – это успехи на конкурсах и в олимпиадах. Волевой контроль  - здесь учитывают внимание, пунктуальность. Межличностные отношения – коммуникабельность и уважение. Большое значение отводится и предметным достижениям.

На уроке в этом первом классе необычное всё. Например, учитель Александра Булавкина  не поставит оценки. И даже смайлики не раздаст. Она смотрит на достижения детей.

Александра Булавкина, учитель начальных классов: «Наша цель – критическое мышление, которое, конечно, способствует качественному образованию».

Критическое мышление, успеваемость, результаты проверочных и контрольных. Во «Флагмане» оценят всё. И даже больше. Внимание уделяют не только знаниям ребенка. Но и, например, насколько он внимателен, пунктуален, ответственен, уважителен к чужой точке зрения и даже в каком темпе учится.

Александра Булавкина, учитель начальных классов гимназии «Флагман»: «Эта система, она, самое главное, дает понимание ребенку, куда ему двигаться дальше. И сам ребенок понимает, что оценка «2» в нашем понимании – это не оценка его самого. Не он плохой. А того, что его работа не очень получилась на сегодняшний день».

Оценивают знания и поведение не только учителя, но и сами дети. А потом сравнивают, насколько восприятие преподавателей и школьников совпадает. В этом тоже изюминка новой системы. Когда качество, а вовсе не количество, выходит на первый план. Для гимназистов – это определенный стимул, чтобы быть лучше одноклассников.

Габриель Мина, преподаватель английского языка: «Всё, что волнует меня, - это то, как определенный студент смог улучшить свои показатели. Мы делаем обзор его успехов в разных областях и по окончанию каждого семестра я пишу свои комментарии. Например, студент стал лучше понимать грамматику, студент выучил много новых слов, стал больше использовать слов в лексике. И это позволяет качественно отследить его изменения». 

Система работает второй год. По итогам каждого семестра составляют сводную таблицу, отчеты отправляют родителям. Чтобы контроль был полным. Школьникам, кто по каким-то причинам набирает минимальное количество баллов, берут на особый контроль.

Аида Аракелова, заместитель директора гимназии «Флагман»: «Если у ученика какая-то критичная ситуация, у него много пунктов, по которым он получил минимальный уровень, мы пишем рекомендации, мы проводим занятия, зачастую – это занятия в каникулы дополнительные. Пытаемся наладить ситуацию. Но могу сказать, что у каждого ученика слишком много критериев, по которым мы оцениваем, поэтому зачастую получаются очень различные результаты».

В этом году отступать от правил во «Флагмане» не будут. Отчеты о прогрессе обучения также составят. Кстати, система оценки здесь очень простая. Уровней четыре: высокий, повышенный, средний и минимальный. Всё четко и понятно.

Ксения Казакова, Дарья Агалакова, Сергей Сомов